あけましておめでとうございます。
本年もどうぞよろしくお願いします。

年末は１２月２９日まで講習、さらに、２９日まで体験レッスンを行いました！
年が明けて早速さらに体験レッスン、
数人の方が入会となりましたが、ほとんどが中１生（私立、公立両方）です。

「最近、５文型とかやっていないんですね～　知りませんでした」
「学校で文法をやらないので、ちゃんとわかっているのか心配です」
という保護者の方のご心配、わかります。

体験レッスンで、ウィングローブの指導法をご説明しますと、
すぐにご入会のご希望をいただきます。
学校で「前置詞」って教えられてる？と聞くと「いいえ」、
代名詞も「目的格」とかちゃんと言われていない。
主語になる品詞は名詞、なども教えてもらっていない。
親御さんは「あら、そうなのね～！」とびっくりです。

体験レッスンでは
中１でも、中３レベルの英文を
ちゃんと品詞や文型を説明して、訳させる。
関係代名詞や接続詞、不定詞などが入った文を訳す。
訳し終えたときに、生徒から「おお～！」との反応。
中１なのに、「なんかはっきりわかっていなかったな～」が
「よくわかる！」と思えた瞬間。

「なんか変だな、今の英語教育」　
なんか変だなで済まないです。みんな、英語、わかっていません。
これからますます心配です。

いつも、体験レッスンに来られた保護者の方に話すことであるが、
実際これが現実なので、話している。

「経済界から、英語が話せる人材を、というプレッシャーが強く
よりよい英語教育を求められているため、改革してきているから
中高生の英語力は、上がっていると思いますよね？
それが、実は逆なんです」と。

たとえば、
先日文科省は高３生7万人に英語力を図るテストの結果を発表したが
「平均的な生徒の英語力は、実用英語技能検定（英検）に換算して、
中学校卒業程度の３級以下」と言う結果が出たそうだ。
文科省は
「高校卒業時までに、英検準２級～２級程度の英語力を持つ
生徒の割合を50％にすることを目標としており」　　というが、
現状とのギャップの大きさは深刻だと思われる。

2014年6月に出版された

「文型が、使えるように教えられていれば、もっと英語がわかるのに・・・」
と私はためいき。

１２月、１月になり、何人もの高校生が英語塾を探して、
ウィングローブの体験を受けに来て、入会されています。

– 動名詞、不定詞など、名前はわかるが、文章の中に出てくると、
　どの用法なのか見分けがつかない。
　結果、長文が読めない、実力テストで点がとれない。

こういった状況も、品詞や文型の概念をはめていけばよくわかります。

　　主語になれる品詞は「名詞」。目的語も名詞です。
　　だから、
　　主語とか目的語になっていれば、「名詞用法」なので「～すること」と理解。
　　-ingの区別は、動名詞か分詞。
　　分詞は前かあとの名詞を修飾して、形容詞的役割。
　　おなじ-ingでも、主語とか目的語になっていれば動名詞。

バラバラに教えられた知識も、このようにすれば使えるものになります。
ある高校生は、体験レッスンを受けたあとに
「私、何もよくわかっていないなってわかりました」
と言っていました。

別の高校生は、ここの授業を受けることによって、
何が達成されるかわかったようで、すぐに「今、申込できますか？」　　

インターネットでウィングローブを知っていらした保護者の方が、
体験レッスンを受けて、
求めている通りのものがここにはあると確認できたようです。

理系で、数学はかなり得意で、また、暗記も得意であるということ、
国語にも不得意感はないとのことなので、めざす国立大合格に、
「あとは英語だけ」。
その最後の１ピースが埋まると思われたのだと思います。

「もったいない」の一言です。
もっている知識を「使える」ものにするすべが、ココの授業にはあります。