つい先日、文部科学省が
高校生の英語力を把握する為に、
全国の高校3年生およそ7万人を対象に
初めて大規模なテストを行った、
というニュース報道を目にしました。
そのテストの内容は、英語の
「聞く・話す・読む・書く」の4つの力が
バランス良くついているかどうかを
図るものであったそうです。
国としては現在、高校卒業時点の英語力は
英検準2級から2級程度を目標にしている
ということですが、
実際このレベルに達した生徒は以下の通りです。
「読む」→ 27.3%
「聞く」 → 24.1%
「書く」 → 13.5%
「話す」→ 12.3%
この結果を受けて文部科学省は、
「書く」力と「話す」力が
目標レベルに達していない生徒が
9割近くいることを特に問題視し、
「これは実践的な英語が
身についていない証拠である」として、
今後の学習指導要領や大学入試の在り方を見直し、
英語力向上に取り組むべきである、
と結論づけていました。
しかしちょっと待って下さい。お国はここで、
高3の9割が「書く」力と「話す」力が
英検準2級や2級レベル以下であることが
問題である、と強調していますが
「読む」「聞く」力だって
8割近くが目標レベル以下です。
こっちだって相当酷いものです。
全てのスキルのデータがここまで低いわけですから、
この結果を真摯に受け止め、
わかりやすく表現するならば
「日本の高3生の英語力は中3以下」
ということになるのではないでしょうか。
この調査により、その事実が明白になったわけです。
世界がボーダレスになって久しく、
猫も杓子も英語！英語！と騒ぎ続け、
「うちは英語教育に力を入れています！」
と宣言する学校も多い中、
一体どうしてこのような事態に
なってしまったのでしょうか。
